En México, como en el resto del mundo se ha venido intensificado el interés por desarrollar sistemas y mecanismos que permitan evaluar de manera válida y confiable los procesos de aprendizaje y sus resultados en diferentes tipos de escenarios y proyectos educativos. Muestra de ello es la creación en nuestro país del Sistema Nacional de Evaluación Educativa, bajo la coordinación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, las pruebas de gran escala que se utilizan en distintos sistemas escolares, como la prueba PISA, que se aplica en los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), y los mecanismos de evaluación y certificación de competencias laborales que se han instaurado en el sector industrial, empresarial y gubernamental.En este contexto se vuelve necesario que los profesionistas de la educación, cuenten con criterios y herramientas para diseñar estrategias válidas y confiables para evaluar el aprendizaje.

Esta asignatura provee al estudiante un ambiente de aprendizaje centrado en “aprender haciendo” y le genera una experiencia que le permitirá asimilar la forma en la que debe detectar problemas y oportunidades en su área profesional o de interés. Una vez detectada y analizada la problemática, el estudiante aprenderá cómo puede gestionar el desarrollo de una solución innovadora que pueda ser validada de forma ágil en un mercado real, para entonces dar paso a identificar el modelo que podría acompañar el surgimiento de una nueva empresa o propuesta.  Los anteriores son elementos fundamentales para el desarrollo de emprendimiento tradicional, tecnológico, creativo, social o corporativo (intra-emprendimiento) en un contexto como el ITESO, donde la innovación es una estrategia transversal.

En esta asignatura se atienden situaciones y problemas detectados en el entorno proponiendo soluciones de valor innovadoras, relacionadas a las necesidades de grupos de interés mediante el trabajo en equipos multidisciplinarios. Además de lo anterior se contribuye a desarrollar en el estudiante una visión de emprendimiento con innovación vinculada a la importancia que  tiene el desarrollo de capital social y humano

En esta asignatura:

• Se fomenta el pensamiento disruptivo en la resolución de problemas que provocan el deseo de materializar la solución.
• Se integran elementos que permiten al estudiante desarrollar una visión global con acción local.
• Se activa el interés por el emprendimiento como estilo de vida al egresar de la universidad, en diferentes contextos: tradicional, social, tecnológico.
• Estudiantes sin proyectos y/o prototipos, podrán comenzar el desarrollo de su emprendimiento basado en problemáticas reales y construcción de soluciones innovadoras, gracias al diseño de la asignatura y a la interacción en equipo.

Este curso busca que el estudiante sea capaz de identificar los principales procesos históricos por los que ha transitado la educación en México, reflexionando sobre sus diferentes funciones y fines sociales, políticos y culturales, tanto en los ámbitos formales como informales. El planteamiento metodológico de esta asignatura incluye iniciar con un ejercicio retrospectivo en el que a partir de identificar las principales problemáticas y retos de la educación actual, se despierten inquietudes, cuestionamientos e interés por conocer, analizar y reflexionar sobre las etapas, hechos, propuestas pedagógicas, políticas educativas y legislativas, actores e instituciones sociales que han configurado la historia de la educación de nuestro país. Para cerrar el curso se habrá de recorrer el camino de vuelta a fin de identificar las variables y constantes que han configurado la educación en México.

El propósito de este espacio de aprendizaje, consiste en generar las condiciones para que el estudiante comience un proceso de conocimiento reflexivo de la vida universitaria, al tiempo que defina los elementos básicos para la construcción de su proyecto en la universidad.

El propósito de este espacio de aprendizaje, consiste en generar las condiciones para que el estudiante realice un proceso de cierre reflexivo de la vida universitaria, al tiempo que defina los elementos básicos para la construcción de su proyecto de vida profesional.